Semana 4 - Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje

Este tema es uno que es sumamente importante ya que toma un rol significativo en el desarrollo de los niños en momentos de aprendizaje. Claro que se ve presente en adultos emergentes y adultos mayores, sin embargo no con la misma importancia con la que se presenta en la infancia. Existen diferentes tipos de aprendizaje, diferentes estilos y diferentes necesidades que difieren en todos los niños y al trabajar con ellos, es crucial hacer el mayor esfuerzo para atender sus necesidades específicas. 

Hay muchos diferentes factores que influencian la motivación del niño y, por ende, la manera y la capacidad en la que aprenden. Uno de los principales factores que pueden afectar la motivación de los niños a la hora de aprender son las etiquetas. Hay muchos niños que con solo ser etiquetados como un niño con discapacidad ya sienten que son inferiores y que no pueden lograr lo mismo que un niño sin una discapacidad puede lograr. En esos casos es muy importante que los responsables de trabajar con el niño, en muchos casos los educadores, no presenten sesgos al darle trabajo más fácil y atiendan al niño de acuerdo a sus necesidades específicas, ayudándolo a crecer acorde a como él o ella lo necesita. 

Otro problema con las etiquetas es que puede causar que la gente juzgue anticipadamente y cree conclusiones que no son precisas o correctas. Por ejemplo, hay muchos niños que sufren de ansiedad y esto les genera un comportamiento de prolongar y procrastinar sus trabajos, pero muchos al ver esos casos asumen y catalogan a esos niños como 'vagabundos' o 'indiferentes' cuando en muchos casos no es así. Miles de niños lamentablemente sufren de problemas de aprendizaje, por lo que reitero una y otra vez la importancia de trabajar con esos niños de manera individual cuando sea posible y atender a sus necesidades de aprendizaje con mayor atención. Darles esa atención es importante, demostrándoles cariño y ayudándoles a creer que tienen buen potencial para lograr sus objetivos. 

Ningún niño se comporta exactamente igual al otro. Todos tienen diferentes pensamientos, diferentes emociones y por ende diferentes maneras de comportarse y de reaccionar a estímulos que no les gustan. Por ejemplo, un niño que sufre de ansiedad al leer puede mostrar su disgusto o sus emociones llorando al leer, evitando leer o poniéndose tenso. Algún niño que tenga dificultad con la comprensión de lectura puede mostrar dificultad al recordar características de lecturas, pero eso no significa que el niño tenga mala memoria, que no haya puesto atención o que no hizo la lectura. 

Siempre es importante darle a un niño el beneficio de la duda. Adicionalmente, es crucial ponerle atención a un niño y hacerlo sentir seguro para poder ofrecerle un buen ambiente en el cual se sienta cómodo para pedir ayuda o reforzar sus habilidades. Todos tenemos diferentes maneras de aprender, a  algunos nos cuesta más que a otros y eso está bien. Como psicólogos o educadores, siempre tenemos que tener el mejor interés del niño en mente y hacer todo lo posible para ayudarlo a alcanzar su mayor potencial. 

Mi pregunta hoy es, si se sienten cómodos compartiendo, ¿qué experiencia han tenido ustedes o han visto a una tercera persona tener con una dificultad de aprendizaje? 

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Referencia

Woolfolk, A. (2017). Educational Psychology. (13th Edition). Pearson.