Semana 10 - Las ciencias del aprendizaje y constructivismo
El constructivismo tiene dos ideas centrales:
1. Los aprendices activamente construyen su conocimiento.
2. Las interacciones sociales son importantes en el proceso de construcción de conocimiento.
También tiene dos formas: psicológico y social. Los constructivistas psicológicos se enfocan en cómo los individuos utilizan información, recursos y la ayuda de otros para construir y mejorar sus modelos mentales y estrategias de resolución de problemas. En contraste, los constructivistas sociales ven el aprendizaje como aumentar las habilidades para participar con otros en actividades que son significativas en la cultura.
Constructivismo psicológico/cognitivo:
Muchas teorías psicológicas incluyen algún nivel de constructivismo porque estas apoyan la idea de que los individuos construyen sus propias estructuras cognitivas mientras interpretan sus experiencias en situaciones particulares. Como fue mencionado previamente, los constructivistas psicológicos se enfocan en cómo los individuos construyen ciertos elementos de sus estructuras cognitivas o emocionales, o sea estudian el conocimiento individual, creencias, autoconceptos e identidad. Existe también el constructivismo radical, que sostiene que las personas nunca comprenden la realidad o verdad objetiva, sino que solo saben lo que ellos perciben y creen. El aprendizaje para el constructivismo radical consiste en reemplazar una construcción con otra que explique mejor las percepciones de realidad de un individuo. El principal constructivista cognitivo era Piaget, quien propuso que mientras los niños se desarrollan, su manera de pensar se hace más organizada y adaptativa y menos atada a eventos concretos. La idea principal de Piaget era que el conocimiento viene de reflexionar en y coordinar nuestros pensamientos.
Constructivismo social:
Vygotsky, el principal constructivista social, enfatiza que la interacción social, herramientas culturales y actividades forman el desarrollo individual y el aprendizaje. Al participar en un gran rango de actividades con otras personas, los aprendices apropian los resultados producidos, los cuales podrían incluir nuevo conocimiento o nuevas estrategias. Apropiarse significa poder razonar, actuar y participar utilizando herramientas culturales. En el constructivismo social, el aprendizaje significa pertenecer a un grupo y participar en la construcción social del conocimiento. La cultura crea cognición cuando los adultos utilizan herramientas y prácticas de esa cultura para motivar al niño hacia metas que esta valora. Esta cognición crea cultura cuando adultos y niños juntos generan nuevas prácticas y soluciones de problemas, así que las personas son ambos productos y productores de sus sociedades y culturas.
Ahora, ¿cómo se construye el conocimiento indiferentemente del tipo de constructivismo?
1. Las realidades y verdades del mundo externo direccionan la construcción del conocimiento:
Los individuos reconstruyen la realidad al construir representaciones mentales precisas como conceptos y patronos de causa y efecto que reflejan la manera en la que las cosas son en realidad. Mientras más conoce y aprende una persona, más cercano es el conocimiento de esa persona a la realidad objetiva.
2. Los procesos internos como organización, asimilación y acomodación direccionan la construcción del conocimiento:
El conocimiento nuevo es abstraído del conocimiento previo. Este no es un reflejo de la realidad, sino que es una abstracción que crece y se desarrolla a través de actividad cognitiva. El conocimiento no es verdadero o falso, sino que se vuelve más consistente y organizado con el desarrollo.
3. Factores externos e internos direccionan la construcción del conocimiento:
El conocimiento crece a través de interacciones de factores internos y externos, los internos siendo cognitivos y los externos siendo ambientales y sociales. El conocimiento refleja el mundo externo a través de la influencia de culturas, lenguajes, creencias, interacciones, etc. Esto, junto con el conocimiento previo de un individuo, afectan el aprendizaje.
Mi pregunta hoy es, ¿cómo creen ustedes que se construye el conocimiento?
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