Semana 12 - Motivación en el aprendizaje y la enseñanza

Dos factores sumamente importantes en la motivación en el aprendizaje y en la enseñanza son la autonomía y el reconocimiento de los logros. La autonomía le ayuda a los niños a sentir un cierto nivel de control sobre su proceso de aprendizaje y el reconocimiento de los logros los motiva a seguir esforzándose para seguir recibiendo esa retroalimentación positiva y esa aceptación. Entonces, ¿qué pueden hacer los educadores para apoyar la toma de decisiones de parte de los estudiantes? 

Las opciones que se le ofrecen a los estudiantes deberían de proporcionar un rango de elecciones que le permitan a los estudiantes seguir sus intereses y escoger una opción que sea importante y relevante a ellos. Sin embargo, es importante no dar un gran rango de opciones ya que las opciones inestructuradas o no guiadas pueden ser contraproductivas para el aprendizaje. La alternativa para esto es la elección limitada, la cual consiste de darle a los estudiantes un rango de opciones que establezcan tareas de valor para ellos pero también que les permitan seguir sus intereses personales. El balance de estas tiene que ser correcto ya que mucha autonomía puede causar problemas pero poca autonomía puede ser aburrido. Los estudiantes podrían aportar en la decisión de sus parejas de trabajo, asientos en el aula, cómo realizar trabajos, sugerencias para las reglas del aula, etc. El tipo de autonomía más importante que los educadores pueden apoyar es el apoyo de la autonomía cognitiva, el cual se basa en darle oportunidad a los estudiantes de discutir diferentes estrategias cognitivas para el aprendizaje, enfoques de cómo solucionar problemas y posiciones en diferentes temas. 

El reconocimiento de los logros es sumamente importante también. Los estudiantes deberían de recibir reconocimiento por mejorar su mejor esfuerzo personal, por abordar tareas difíciles, por perseverar, por creatividad, etc. y no solo por desempeñarse mejor que otros de sus pares. Darle reconocimiento en forma de recompensa a los estudiantes en actividades que ellos disfrutan puede socavar la motivación intrínseca. ¿Qué tipo de reconocimiento puede llevar a mayor compromiso? En un estudio se determinó que el interés, el desempeño, atribuciones al esfuerzo e involucramiento en la tarea aumentan después de comentarios de reconocimiento personalizados. La motivación relacionada con el ego aumenta después de reconocimiento estándar y reconocimiento por notas. 

Mi pregunta hoy es, ¿por qué creen ustedes que la autonomía y el reconocimiento son factores influyentes en la motivación de los estudiantes? 

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 Referencia

Woolfolk, A. (2017). Educational Psychology. (13th Edition). Pearson